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慶六一關于師生情的感人兒童話劇劇本:最後一課

兒童舞台劇福萍供稿
  童心常在,歡樂開懷。童真永葆,煩惱蹓跑。童趣時有,幸福久留。童話連篇,好運身邊。願你幸福如兒童,無憂無慮好心情!下面是小編爲大家精心收集整理的慶六一兒童話劇劇本,希望能幫助到大家!

  最後一課

  1校門口

  同學們斷斷續續得走進校門,

  有些同學嘴裏念叨著什麽,好像在背書,又好像在自言自語。

  同學甲似乎有些無奈,又似乎有些害怕,快走進教室了,似乎不想進去

  黑板擦的幹幹淨淨的,桌子上的書擺的整整齊齊的。

  主角老師拿著一摞作業本大步的走進來,同學們翻開課本,准備聽課。

  校長突然走進來:上面來領導了,組織學生夾道歡迎,快快快

  主角老師:好好好

  主角老師:都到外面去(將放下的作業本拿起來)

  安靜的課堂變得喧鬧起來

  車快到門口的時,配角老師組織排隊,活躍場面

  從會議室到校門口外排成倆排

  車在學生們夾道中開到辦公室,

  主任剛出來,龔校長鼓掌對大家說:歡迎領導來視察,歡迎歡迎。衆師生鼓掌。

  主任:不用鼓掌,不用這麽多人,怎麽還讓學生迎接呢!讓學生們都回去吧!

  校長笑道:好好好,學生們回去自習,老師都留下來。

  主任走向辦公室,司機拿著公文包跟隨主任

  2校委辦公室

  散場後面有個學生乙向會議室看了一眼,看見許多老師站在門口,裏面也有好幾個,上面的領導來視察都是在這個會議室講話,平時是老師們開會的,

  學生乙邊看邊走著,

  主角老師看見乙慢悠悠的走,就向乙喊,閑著沒事做啊!到教室去。

  乙急忙忙地轉過頭,大步大步地走

  配角老師:越是沒用的學生越是喜歡閑逛。

  老師們都紛紛坐好

  配角老師將茶杯放好

  校長:這是教育局派下來的主任

  大家齊鼓掌歡迎

  主任雙手示意:不用鼓掌不用鼓掌

  主任:開會之前我說說題外話,你們知道學生放假回家在家裏做什麽呢?

  校長:都在學習

  主角老師:有的人在學習,有的人跟著父母幹農活。

  配角老師1:是的,很多人在放牛。

  配角老師2:也有送城裏學鋼琴的

  主任:你們說的非常好,局裏的有些領導希望學生放假回家能有個統一安排,那就是做課外作業,你們對這個課外作業有什麽看法呢?

  校長:我覺得非常好,這個對學生的學習非常重要。

  主角老師:我覺得好

  配角老師1:這個肯定沒意見啊,這是好事啊

  配角老師2:那課堂作業多少錢啊,會不會加重家長的經濟負擔啊,之前就有家長抱怨總在交錢,交個沒完沒了的。

  主任:你們反應的非常重要,你們所說的我會一五一十的傳達上去,那這個題外話就到此結束了。

  主任拿出文件:我現在正式地傳達教育局的文件

  主任讀文件:學生作爲公民,同樣享有憲法、民法所賦予的一切權利,同時還享有《中華人民共和國未成年人保護法》等賦予的權利,學校應保證學生在校期間享有各項合法權利,任何打、罵學生的做法都是違法行爲,對不服從管理的學生通過正當途徑加以糾正。學生的合法權益受到侵犯時,有權通過申訴或訴訟保護自己,它是公民申訴權或訴訟權在學生身上的體現。學生在學習、生活的過程中,難免會受到懲罰、處罰,教師在進行處理時難免失當和失實,學生對所受處分持有異議時,有權向有關部門提出申訴。

  主任放下文件:這就是上面讓我帶來的內容

  校長帶頭鼓掌,唯獨陶老師沒有鼓掌

  主任看了一眼,有些尴尬

  校長笑著說:主角老師完全融入了,主任讀完了,還沒有反應過來,

  主角老師說:怎麽不能打學生呢!不打他們,他們聽得進去嗎,不打他們,他們怎麽能學到知識嗎,中華五千年,哪有教書的不打學生呢!

  主任:沒聽進去的可以多教一遍的,對學生們要有耐心,不能打。

  配角老師:以前不是提倡打學生嗎,怎麽現在又不准打學生呢!

  主任:國家是不會提倡打學生的,只是領導意見不同,政策沒有落實下來,現在上面有人事調動,有了統一口徑,所以我們要嚴格按照上面的指示,實行文明教育。

  衆配角老師覺得有理點頭討論

  主角老師:可能主任你長期在教育局裏面辦公,坐在電腦前,對實際的上課教學不太了解吧,

  校長生氣批評主角老師:這就是你的不對了,主任對教學和施教是深有研究的,是資深教育家,這個是不容置疑的。

  主角老師:我相信主任的教學能力,但主任帶來的消息說不能打學生,哪有學生不挨打呢,這不是讓我們害了那群學生,

  主任:怎麽會害了他們呢,這是在保護他們,讓他們在學習期間健康成長,

  主角老師:有句話說,打是親,罵是愛,又打又罵是好心帶,不打不罵是臭鹹菜,那麽胡主任通過這句話,還會覺得我不該打他們麽

  主任:現在時代變了,我們應該跟時代走

  配角老師1:或者我們可以調整一下,及格的學生不打,不及格的照常打。

  配角老師2:我認爲女學生不打,男學生照常打,因爲男學生普遍調皮。

  衆老師紛紛討論

  校長不語

  主任:打了學生就是侵犯了他們的權益,而且也不利于他們的成長

  主角老師:法律是死的,人是活的,我們爲什麽要在一棵樹上吊死呢!

  主任:你這個想法是不對的

  主任:法律是指由社會認可國家確認立法機關制定規範的行爲規則,並由國家強制力保證實施的,以規定當事人權利和義務爲內容的,對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行爲規範。

  主任說,未成年人保護法就是不讓老師打學生的,你再打學生就是犯法了,

  主角老師說,那古代的先生也打弟子了,也沒有聽說過誰誰誰是千古罪人,沒有因打學生而背負罵名的,這說明現在的社會不否定老師打學生,再說打學生是爲了學生多學點東西。

  校長定住了,面無表情

  主任:這個你就有點強詞奪理了(看看龔校長)

  校長笑著點點頭

  主任:古代有一句很重要的話,那就是因材施教,根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質,選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學,發揮學生的長處,彌補學生的不足,激發學生學習的興趣,樹立學生學習的信心,從而促進學生全面發展。有的學生被打了會聽進去,有的學生被打了反而厭學,要根據學生的實際情況文明教學。

  主角老師:孔子也說過有教無類,我的意思是不管什麽樣的學生都可以挨打,不分男生女生,就算考第一了也可以打,

  主任:打和教是不一樣的,打是違法的,教是合法的,再說家長們花錢是讓孩子學知識的

  ,不是挨打的,爲了學知識挨打是不合理的,

  主角老師:千金難買一頓打,比如說有的學生做錯題了,而這個題是講過的,也複習過的,但就是做錯了,現在我打他一頓,再教一遍,那就印象深刻了,再也不會做錯的。

  主任說,強扭的瓜不甜,強迫學到的知識是沒有用的,要文明施教,

  主角老師答,農村之所以窮,就是因爲沒有學到知識,城裏的大學生占百分之六十以上,而農村不到百分之五,那剩下的就是農工了,我把農村的孩子打到城裏去,是爲了不讓他們做農工啊,這有什麽不對呢!

  主任說:打不打比例都是那樣的,就算是打進城裏了,心裏肯定會存在陰影,在與城裏的大學生競爭的時候,會處于劣勢的,也就是說,就算進了城裏,還是生活在底層的。

  主角老師說:我的責任是在學生學習的過程中起作用,至于進入社會後,就看他們自己的造化了

  主任:你打學生,那學生學會了打其他學生怎麽辦?

  老師:有人願意往好處學,有人願意往壞處學,學好的人自然會明白我的,學壞的人遲早會通過其它途徑學壞的。

  主任重讀文件

  校長帶頭鼓掌

  主任:請各位教師依法施教、文明施教

  主角老師無奈:能不能讓我再上一課,上完這一課我就辭職,從明天開始,我退出這個職業

  校長:你不要這麽沖動嘛!上面讓怎麽做自然有上面的道理,我們照做就行了。

  主角老師:不,從明天開始,我不再教書了,我懇求主任,讓我再上一課,

  主任:我還是希望你能留下來繼續教書,有些事情是要慢慢接受的

  主角老師:謝謝你的厚愛,我只上這一課,我現在去准備一下,(離開)

  主任對校長:主角老師是一位執著的教師,執著不是壞的,我希望校長能將主角老師挽留下來,並按照上級領導的要求文明施教。

  校長:好好好

  主任:你先去看看吧

  校長:好好好

  3打學生

  上課鈴聲響起來了,教室裏安安靜靜的,同學們端端正正地坐好,

  讀前面學的三字經,大聲地讀,主角老師拿著的書放在講台上了。

  窗外校長轉了轉

  主角老師在黑板上寫教育無罪

  校長注意到黑板上的字回會議室

  會議室只剩下主任和司機和個別老師

  校長:你喝茶

  主任:有什麽情況嗎

  校長:主角老師在黑板上寫了教育無罪,這個應該允許吧

  主任:當然允許,寫的很好,

  主任停頓一下突然說:他爲什麽要寫教育無罪呢!他會不會把打和教育說成一個意思了,

  校長:有可能吧

  主任:那這樣不行的

  龔校長不語

  主任猶豫:或許不是這樣的,是不是我們想多了,你再去看看

  校長:好的,我現在就去

  教室裏主角老師放下粉筆,學生丙趁著那陣喧鬧偷偷地看了主角老師一眼,

  可在那刹那間,他朝學生丙一眼,頓時學生丙把頭低下來了,快速地讀書,心跳越來越快了,

  同學們的聲音越來越大,都快聽不到聲音。

  主角老師慢悠悠的走來了,手裏拿著課本。學生丙非常害怕,只好加大聲音,盡可能地讓主角老師聽到聲音,

  主角老師看到丙努力的讀書,臉上就沒有什麽表情了,咳了咳嗓子大聲說道,身體要坐正,讀的時候眼睛要緊緊的跟著字,不能一目十行。

  主角老師慢悠悠的走向講台

  學生丙正了正身子,緊張的表情平靜了許多

  龔校長窗外轉了轉

  主角老師:安靜下來,都把頭擡起來,嚴肅而親和的對學生們說:同學們,這是我給你們上的最後的一節課了,上面的領導帶來了新政策,內容就是不讓老師打學生,我向領導申請了這一節課,這節課將是我人生中的最後一節課,我希望同學們配合我,認認真真的上完這一課。

  主角老師莊嚴的喊:上課

  同學們喊:老師好

  主角老師喊:坐下

  主角老師:背下來的舉手

  有四個舉手

  主角老師:好,你們站起來

  主角老師:你你你,你們三個也站起來,

  主角老師:你們幾個是班裏成績好又聽話的學生,我之所以叫你們站起來,是因爲我沒有打過你們,我想通過這節課打你們一次,不然以後你們就沒有這個機會了,

  說完拿著講台的戒尺朝矮小的女生敲了敲,

  女生漏出委屈表情

  主角老師看到嘲笑般:你還不太願意,後嚴肅說,我打你是爲你好,你以爲我想打你,打你還耽誤我時間(邊說邊打)

  主角老師:同學們,你們是學生,如果你們在學校裏沒有挨過打,那不是天大的笑話,我希望你們能記住這次打,這打是爲你們好。

  說完挨個打完另幾個

  校長見狀回去彙報(配角老師給校長倒茶)

  主任:不行,不能讓他打學生,要讓他停下這節課。

  胡主任剛起身

  配角老師說:要不讓他上完這一課,畢竟主角老師是德高望重啊,而且在這個學校教了這麽多年了,中間讓停課會傷害他的尊嚴,

  校長不語

  主任:不行不行,打學生也侵犯了學生的權力,國家是不允許的

  教室裏老師讓他們坐下

  主角老師:都把書關上,把筆和本子准備好,三字經中師之惰的惰,,上節課著重的說了這個字,現在我點幾個人上黑板寫,其他人在下面寫。

  你你你,主角老師點了後面幾個上去寫。

  在這下面寫,主角老師指了指教育無罪的下面空白地方,

  有個學生往旁邊看了看,

  主角老師:還想抄別人的,到邊上跪著,

  主角老師:我跟你們講,跪著丟人,抄襲更丟人,想抄襲的人都是不勞而獲,抄別人的就是吃別人吐出來的,更何況旁邊的人也沒有寫出來

  主角老師:來,你也跪著,指了指另一個東張西望的學生,丟人現眼的,其他人繼續寫。

  過了一會兒,黑板上兩個寫了一點點,其余幾個什麽也沒寫,

  主角老師對黑板上的幾個人:你們轉過來,

  轉過來後主角老師說:把手伸出來,

  依次打完後再打兩個跪著的,最後巡查下面,打下面沒寫出來的。打完叫他們下去坐著,最後叫跪著的下去

  配角老師1:就看在他這麽多年盡職盡責的份上,讓他上完這節課吧,沒有功勞也有苦勞啊,

  配角老師2:以前天天打了,何必在乎這節課呢!這可能是他最後一課了。

  主任臉色沉重:最後一課

  主任猶豫:只能在這節課上打學生,絕不允許以後出現類似的情況。

  校長:是是是,以後絕對不會。

  主任:我這心裏還是感覺不好啊

  校長:你喝茶你喝茶

  主任:我們倆一起去看看,如果他還在打學生,我們就想辦法把課停下來,如果沒有,就不打擾他了,

  校長:好好好

  主角老師:惰字筆畫比較多,可以分成三個部分記,先記左邊的樹心旁,再記右邊上面的的左,最後記右邊下面的月(主角老師把惰拆開寫在空白地方)。

  主角老師:你們這些上來的人是班裏最差的幾個學生,都沒有寫出來,有些人甚至連樹心旁都沒有寫出來,那麽我希望剛剛挨了打的,通過這次打會寫了,起碼樹心旁會寫了吧!如果說這次我不打你們,你們能記住嗎,考試丟了分怎麽辦,我相信這次打是非常有意義的,語文在這個學業時間段是非常簡單非常重要的,只要上課聽講了,及格是非常容易的。

  你還東張西望的,你看什麽,主角老師用戒尺打一個往旁邊看的學生,

  校長和主任剛好看到,主任立即讓校長叫主角老師停課去會議室。

  主任回會議室,校長進教室笑著說:你先停一下,主任找你有事,然後對學生說:你們把課堂作業拿出來做

  主任:你怎麽又打學生了,可以叫他不要東張西望啊,我相信他會聽進去的。

  主角老師:不會的,那樣不管用的,時間長了所有人都不聽話了。

  主任:爲了保護學生的身心健康,保障學生的合法權益,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人,我們必須停止任何打、罵學生的教學方式。

  校長:是是是

  主角老師:我這節課還沒有上完,我請求讓我上完這節課。

  主任:學校應當尊重未成年學生受教育的權力,關心、愛護學生,對品行有缺點、學習有困難的學生,應當耐心教育、幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規定毆打未成年學生。

  校長:對對對

  主角老師:我保證在剩余的課程裏不打學生,請主任讓我回去上完。

  主任猶豫:好吧,你先去吧!

  主角老師離開

  主任問校長:你對這政策有什麽看法?

  校長:我覺得非常好,我堅決擁護。

  主任:好,你去看看吧!

  校長:好好好

  主任:如果他還打學生,你就提示一下,不能讓他打學生,可以把他叫到外面來,跟他說我還在會議室,不讓他打學生,這樣既保全了他的尊嚴,也停止了打學生。

  校長:好好好

  4上課內容

  主角老師:把作業收起來,我們繼續上課

  主角老師:你們學業的第一關就是中考,中考那是千軍萬馬過獨木橋,只有少部分人擠過去了,那些只差幾分擠過去的,將是多麽的悲慘啊

  龔校長在窗外看了看

  主角老師:你說買進去吧,最低的普通高中是三萬起步,然後100塊錢一分,如果說你只差一分,那得花三萬零一百買進去,你說虧不虧,那得種多少年的糧食啊,你說不買吧,就差一分兩分,心裏不甘心。你們家長都是面朝黃土、背朝天的,都是掙血汗錢的,都是拿血和汗換錢的,花這個錢讓你們讀書,你們還不好好讀,你們忍心嗎,你們以後回家仔細看一下,有的家長腰是彎的,有的背是駝的,如果你們平時用心學,你們的家長要少吃很多苦,如果你們的家長知道你們在學校沒有好好學,他們有多失望,如果知道當老師的不管成績分數,他們有多失望,他們肯定會責怪當老師的,譴責當老師的不負責任,我以前也挨過打,我一直都覺得打的對,沒有說過不該打的話,我那時候跟你們現在完全不一樣,你們現在的條件多好啊,要吃有吃的,要穿有穿的,衣來伸手飯來張口,還有這安安靜靜的教室,你們要珍惜這美好的學習時光,你們這一切都是你們的父母用血和汗換來的,先不說你們有些人數學考個位數,就說你們語文考十幾分的人,你們有臉吃一天的三頓飯嗎,一粒糧食一粒汗,你們想想你們父母要流多少汗來供應你們的一天三餐飯,牛吃飽了可以耕田犁地,你們吃飽了能做什麽,能學到什麽。你們還不好好學,你們覺得自己該不該打呢!

  校長窗外轉悠

  主角老師:現在就講講爲什麽要打,打有助于清醒,有助于記憶,我是替你們的父母打的,不打不成器在哪裏都有道理的。

  主角老師:外面稍微好點的的工作都是要學曆的,無論是公務員錄取還是企業招聘,對學曆要求非常高的,就連現在廟裏的和尚都要本科學曆了,你說你們不認真學,怎麽考的上大學,不上大學怎麽跳出農門,你們小學畢業後能做什麽呢!外面只有工廠裏的流水線不要文憑的,還有建築工人不要文憑,那些地方一樣的會挨打,我的一個鄰居跟我說,他就後悔沒有好好鞭策他的兒子讀書,他的兒子在工廠打工,做的很慢,那領班的天天吼他,有幾次把産品做報廢了,直接用腳踢他,

  主角老師語重心長:同學們,我現在打你們是爲了你們以後少挨打,或者不挨打。實事上學曆已經把人分成三六九等了,博士碩士是精英,是當官的當老總的,本科專科是中等公民,是坐辦公室的,沒有讀大學的,就是普通人了,只能做流水線,只能去建築搬磚了。我有一次坐車去縣城,那個車裏已經坐滿了,我趕時間就擠進去了,剛好那個司機認識我,他知道我是教書的,他就對旁邊的那個人說,後面有個教書的老師,你給他讓個坐,我不收你的車費了,那人說:哦,是老師啊,那要讓座,那要讓座,這車費我還給。我當時說,先來的先坐,我這後來的怎麽能坐你的位置呢!結果一車的人勸我,後來我在盛情中坐在前面了。你們應該知道前面的座位獨立的,而後面的座位是長凳子,幾個人擠在一起的。你們想想,如果我不是教書的,還會有人給我讓座麽,他們不是我這個人讓座,而是給我頭腦裏的知識讓座。還有你們清楚的計劃生育,就是少生優生,我們農村都想生的越多越好,生了一個男孩還想再生一個,結果不是被罰款就是被拆房子了,你們當中就有很多是二胎兒。知識分子就不一樣了,計生委覺得如果父母有知識有文化,那他們的子女肯定會成爲有才能的人,不僅不罰他們的款,反而鼓勵他們生。這就是社會,這就是血淋淋的現實。你們願意做人下人麽!你們願意在太陽底下面朝黃土背朝天的幹活嗎,你們願意在像自己父母那樣辛苦耕種嗎,你們願意吃二遍苦嗎?

  校長聽罷回會議室

  主任:沒有再打學生吧

  校長:沒有沒有

  校長:能冒昧的問個問題嗎

  主任:有什麽問題盡管問

  校長:學曆真的把人分成三六九等嗎

  主任:沒有,學曆絕不會把人分成三六九等,學曆只是任用人才的一個標准,總不能說誰長得好看就錄取誰吧!也不能看誰長得醜就讓誰當老總吧!

  校長笑道:對對對,是我糊塗了

  主任:只有一個崗位,所有人都想做,所有人都能做,那怎麽辦!只能從他們中挑選學曆高的,學曆越高的人越少,對不對?

  校長:對對對

  主任:學校應當尊重未成年學生的人格尊嚴,不得對未成年學生實施體罰、變相體罰或者其它侮辱人格尊嚴的行爲,教師應當全面貫徹國家的教育方針,實施文明教育。

  校長笑道:是是是,我校積極響應國家的號召,文明施教。

  主任停頓了一下:他那個教育無罪還寫在黑板上嗎?

  校長:是的,還在上面。

  主任:這樣,等這節課下了之後,把那擦掉,你在黑板上寫上改革萬歲,

  校長:好好好,

  主任:要等主角老師走了才能寫,寫完了就追過去,把他挽留下來。

  校長:好好好,那我再去看看。

  主任:好好好

  主角老師:一寸光陰一寸金,我希望你們能認認真真聽我講的課,尤其是這節課,我估計你們以後聽不到這樣的內容。這節課的時間不多了,我也不想講課文上的內容,我還是講講打,我這把戒尺打的學生真的可以說是成千上萬,其中就有在中央當處長的,也有省裏做廳長的,還有做副院長的,當然我不是叫你們愛慕虛榮,不是叫你們搞個官當當,我要說的是,他們有人曾經去過我家,而我沒有接待他們,因爲他們進入社會後,跟我沒有任何關系,我不會沾半點光,我打你們是無私的。教書的都是遵循不打不成才的道理,畢竟嚴師出高徒嘛!而且有些老師只打自己喜歡的學生,那些朽木還不願意打,我呢!我是把你們看成平等的,你們這麽多學生,我都是一樣對待的,當然我並不是說我比別人偉大,而是,這是我作爲一個教師的原則,一個不可違背的原則。

  主角老師:如果你們覺得管得嚴不好,(嘲笑狀態)那就回去放牛放羊啊,放牛放羊多輕松多自由,牛羊往哪裏走我就往哪裏走,又沒有人說我又沒有人打我,是不是!

  下課鈴聲響三聲

  主角老師:這節課結束了,我講的也差不多了。

  主角老師端正身姿喊:下課

  學生起立鞠躬喊:老師再見

  主角老師鞠躬

  校長看到主角老師走出來後,走進教室:都坐下來,隨後擦掉教育無罪,寫上改革萬歲。

  校長:可以下課了。

  5挽留主角老師

  主角老師整理課本,校長笑著說:不要收拾了,留下來,你是這個學校的老功臣,怎麽能說走就走呢!(主角老師不理,繼續整理)再說主任希望你能留下來,那是對你有著期望,你不要辜負主任的一片心意啊。

  主角老師:你看看縣城裏的學校,那能叫學校嗎!學生上課的時候睡覺、看漫畫,幹什麽的都有,我不知道那老師是真沒看見還是裝作沒看見,但是在我的課堂上稍微走走神都是要挨打的,更不用說做其它的事。

  校長:你說的情況確實存在,但那只是少數的,大多數都是好的。

  主角老師看看窗外:這所學校遲早也會那樣

  校長:不會不會,上面會繼續改革的,只要出現不好的現象,都會想辦法改掉。

  主角老師:現在社會風氣變了,讓人心裏郁悶啊

  校長:不是社會風氣變了,這就是中國情節,是你太執著、思想太頑固了,你現在接受不了這個事實,都能理解你的,你可以慢慢來嘛!

  主角老師:慢慢的就腐敗變質了

  校長:這跟腐敗變質有什麽關系呢!這是政策,這是革新,這是去其糟粕、取其精華

  主角老師:那你能保證以後不打學生了,

  校長:打還是要打的,但是要分情況打嘛!不聽話的照常打,聽話的就不打了,至于成績分數就不要過于計較了,

  主角老師:成績分數都不管了,那還能叫學校嗎?我們是在教書育人,不是在放羊,

  校長笑道:不是不管,是不要太較真了,社會不停地在變化,我們要跟著變化而變化,順勢則昌,逆勢則亡的道理你明白的。

  主角老師:天變了我不變(繼續收拾東西)

  校長:這樣你先考慮考慮,我去看看主任,

  看到龔校長來了,主任問:怎麽了?陶老師願意留下來嗎?

  校長:陶老師還是不能接受這個,

  主任的臉有點陰沉

  校長:陶老師什麽都好,就是太固執了,

  配角老師:是啊,主角老師的講課水平那是有目共睹的,在學校裏算的上獨一無二。

  主任:那確實要把他留下來啊!無論任何一個集體都不能讓人才流失啊,要想辦法把他留下來,這樣吧,我去和他聊聊

  校長:喔,我陪你一起去

  主任:不用,我一個人去

  校長:好好好

  主角老師在擦鋼筆,主任自己拿凳子坐下

  主任:剛剛在會議室裏都對你贊不絕口啊,我也希望你能繼續教學,

  主角老師,總不能違背了原則吧,總不能昧著良心吧!

  主任:在其它的學校也有你這樣的情況,但是別人通過溝通了解能接受這條政策。

  主角老師:這是我的信仰,我不能違背我的信仰。

  主任:猛著一聽是有點不近人情,但這個是經過深思熟慮的,是爲了長期發展的,就算這個時間段不改,以後也會改的,遲早都要接受的。

  主角老師:你仔細想想,不打學生,學生能好好聽課嗎!那些不會考試、分數低的學生就是上課不認真,還調皮搗蛋的,老師在上面大講,他們在下面小講,一小部分學生影響所有的學生聽課,連老師都自己都不想講課,這些都是親身經曆過的。

  主任:這些我都知道,每個人的智商不一樣,學習能力不一樣,所以才會出現分數的高低,並不是說那分數低的就沒有用心學。至于上課調皮搗蛋,不是本質上的不聽話,而是處于成長期間的活躍,只要跟他們把道理說明白,他們會聽進去的。

  主角老師:你不用勸我了,我已經決定了,(將鋼筆收好)

  主任:決定的事可以再考慮考慮麽,你到了快退休的年齡了!怎麽就不教了呢!再說教一半的學生扔給別人教,說重點,你這是不負責任,半途而廢。

  主角老師:我教書這麽多年,從沒有虧欠任何人,對所有的課堂都是兢兢業業,對所以的學生都像對待自己的孩子,我問心無愧。

  主任:不好意思,剛剛是我說的不對,你不要著急,可以慢慢考慮的,那我先回去了,你回頭再跟校長談談。

  6夾道送主任

  會議室看到主任來了,紛紛起來

  主任:關于主角老師的事,校長你多費費心

  校長:不敢不敢,我一定盡力,盡力

  主任:看在他辛辛苦苦這麽多年的份上,可以把他提升爲副校長。

  校長:好好好

  主任:一定要依法施教、文明施教。

  校長:好好好

  主任對司機:那我們回去吧

  校長:吃完飯再走,食堂已經准備好了

  主任:不用不用,我們回去吃

  配角老師組織學生夾道恭送

  主任拿著文件往外走

  司機拿著公文包接過主任的文件

  主任走到車前:不用送,不用送

  校長打開車門:要送,要送,這是禮儀,

  主任:怎麽又讓學生們站兩邊了

  校長:學生們喜歡你

  衆老師微笑點點頭

  主任進後司機進

  車剛開動,校長搖手示送,衆老師跟著示送

  車到校門口,老師甲號召學生們示送

  車到遠方還在示送,直到車轉彎不見了

  配角老師組織學生上課


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